Код | 209177 | ||
Дата создания | 2017 | ||
Страниц | 20 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
Источников | 7 | ||
Файлы
|
|||
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
Физическое воспитание всегда было одним из средств подготовки человека к трудовой деятельности и приспособления его к социальной среде. На роль физических упражнений в подготовке молодежи к труду обращали внимание выдающиеся педагоги во все времена Джон Локк (1632-1704), Иоганн Песталоцци (1704-1827), Иоганн Густс-Мутс (1756-1839), Жорж Домене (1850-1917).
Общая физическая подготовка создает определенные предпосылки для успешной профессиональной деятельности и косвенно проявляется в ней главным образом через такие факторы, как состояние здоровья, общая выносливость, концентрация, воля и другие качества.
В настоящее время остро встал вопрос интенсификации производства с высокими требованиями к повышению качества подготовки специалистов в вузах, к конкретным видам профессиональной деятельности. Соответственно возникает необходимость в профилировании физического воспитания с учетом требований выбранной профессии. В процессе производственной деятельности у студентов будут развиваться и совершенствоваться те качества, навыки, умения, характеризующие уровень профессионального мастерства.
На данном этапе физическая подготовка означает подсистему физического воспитания, которая наилучшим образом обеспечивает формирование и совершенствование качеств личности, которые имеют существенное значение для конкретной профессиональной деятельности. Общая физическая подготовка обеспечивает готовность к трудовой деятельности вообще. В свою очередь, профессионально-прикладная физическая подготовка направлена на подготовку к конкретной трудовой деятельности. Между тем реальная система физического воспитания студентов, которая сложилась в государстве, малоэффективна. Она не обеспечивает психофизическую и профессиональную готовность выпускников к производственной деятельности и дальнейшей жизни и требует дальнейшего совершенствования.
Новым подходом к решению проблем физической подготовки в процессе обучения является утверждение прикладного значения физического воспитания, формирования мотивации по мере реальной необходимости и полезности предложенных физических упражнений, которые дифференцированы с учетом состояния здоровья и дальнейших карьерных ожиданий через профессиональное и личное становление будущих специалистов-медиков.
В современных условиях наблюдается личная и социально - экономическая необходимость специальной психофизической подготовки к деятельности специалистов-медиков. Меняется место и функциональная роль будущих специалистов в современном производственном процессе, требует целенаправленной психофизической подготовки. Уменьшение доли простого физического труда вовсе не снимает требований к психофизической подготовке специалистов-медиков, но меняет ее структуру и вызывает дополнительные требования к активному формированию психофизических способностей посредством целенаправленного использования физических упражнений.
Современная концепция оказания медицинской помощи, рассматривает систему отношений между медработником и пациентами в качестве одного из базовых лечебных факторов, что предъявляет высокие требования к уровню развития социально - психологических качеств личности медицинского персонала.
Изучение личности медицинских работников по-прежнему остается востребованной и актуальной темой, поскольку раскрытие ключевых параметров личностных качеств, позволят по новому оценить уже работающих специалистов, и выстроить оптимальный путь развитья в зависимости от личных особенностей.
Изучение особенностей профессиональной деятельности медицинских работников обладает исключительной значимостью, поскольку направлена на сохранение, поддержку, развитие здоровья, как отдельного человека, так и общества в целом.
1 Физическая подготовка в системе профессиональных качеств специалистов-медиков
Современная система подготовки специалистов в высших учебных заведениях характеризуется интенсификацией процесса обучения, увеличением количества получаемой информации, психической насыщенностью учебных занятий, сессий, высокими требованиями к качеству знаний, недостаточным объемом двигательной активности и, как следствие, недостаточным уровнем физической подготовленности, состояния здоровья, профессиональной трудовой деятельности специалистов различного профиля [4, с. 6].
Педагогический процесс по системе физической подготовки начинается с проектирования его цели. От того, насколько она будет конкретной, зависит интенсивность учебной деятельности студентов. Недостаточная напряженность целей расхолаживает педагогов и студентов, делает физическую подготовку неопределенной. Правильно поставленная цель имеет определяющее значение для организации успешного процесса психофизической подготовки.
Главной сложностью цели физической подготовки будущих специалистов-медиков является модель студента согласно профессиограмме специальности.
Для решения проблем профессионально-прикладной физической подготовки студентов необходимо исследовать профессионально важные качества будущих специалистов-медиков, условия, в которых осуществляется профессиональная деятельность, что невозможно осуществить без профессиографии.
...
2 Методика определения профессионально важных качеств будущего специалиста-медика
Специальность сотрудников медицинского направления относится к коммуникативной группе.
1) Специальности: образование: дошкольное, социальная педагогика, физическое воспитание, спорт, здоровье человека.
Гуманитарные науки и искусство: культурология, менеджмент социокультурной деятельности, туризм, философия, история, филология.
Социальные науки: социология, психология, практическая психология, политология, международные отношения, связь с общественностью (по видам деятельности).
Социальное обеспечение: социальная помощь.
Сфера обслуживания: здравоохранение: сестринское дело, лабораторная диагностика, фармация.
2) Условия труда. Специалисты данного направления относятся к категории физического труда средней интенсивности, но постоянное общение с людьми относит их к наиболее сложным и напряженным по расходам психофизиологической энергии.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, общая структура профессионально важных качеств, как главных детерминант профессиональной деятельности будущих студентов-медиков, является достаточно сложной и внутренне дифференцированной.
Она включает ряд основных категорий профессионально-важных качеств, наличие которых является основным условием успешности обучения и эффективной реализации профессиональной деятельности.
Система профессионально важных качеств одновременно характеризует систему способностей личности относительно деятельности медицинских работников.
...
Не смотря на то, что все материалы на сайте xies.ru носят ознакомительный характер, наша база однозначно может помочь с написанием дипломных работ или рефератов. Каталок настолько внушительный, что у нас вы точно сможете найти отсортированные по тематикам рефераты и курсовые, а также контрольные работы и дипломы. Для тех кто ищет конспекты, тоже найдётся подходящая информация, которую без труда можно скачать бесплатно. Всё для студентов и школьников, в одной базе рефератов!